最初的磨合之中，不时冒出了一些小问题。首先是称呼问题。

　　按运动队的习惯，凡是教练，无论主副或陪练，一般统称“某某指导”。

　　可当那些岁数比我大、个子比我高的姑娘们在场上直呼“陈指导”时，我露出了腼腆之 色，难以应答出口。

　　以球员的“等级”看，姑娘们都是正牌国家级选手；以入队的时间和年龄看，姑娘们大 都是1971年左右“入道”的，年纪比我大；以排坛的资历，这批人都是各省队的尖子，早就 名气在外了。

　　不过，女排姑娘是一群善解人意的人，她们发现我难以承应后，马上商量改口，来了一 个综合叫法，称我为“小陈指导”。

　　这个发明权算是队长孙晋芳的。

　　这一招真妙，既保留了对“指导”职务的承认，又保持了对“陈氏”的尊敬，一个“小 ”字串联其中，又缓解了我的内心不安。

　　于是，我很顺口地回应了。

　　训练场上是充满挑战的。

　　我首先遇到的训练难度的尺度掌握问题。

　　袁伟民的训练强度密度都很大，配合训练对打大都安排在课末，大块时间是练防守救球 ，为反击打基础。

　　我很长时间才感悟过来，袁伟民的防守训练不仅仅是练防守，他把防守当作是练身体、 练意志、练技术来考虑的。

　　防守训练是最为艰苦的课目之一。

　　特别是练单兵防守时，每个人都有规定数量必须完成。我负责把球扣向队员左右，让她 们在移动中扑救起球。起球质量不到位，就不算好球，有时还要加罚。

　　这扣球的重量和难度是按袁伟民教练要求的。

　　球要扣在姑娘们的前后左右，必须是她们竭尽全力拼救才能够得着的地方。

　　这活干起来挺难：扣球的难度达不到，会惹得袁教练自己上场亲自扣球；难度超过了， 队员受罪，会挨主帅训斥，完不成任务还要受罚。

　　队员被罚多了，有时难免会把怨气转移到我的身上，抱怨我扣球难度超过“力所能及的 范围”了。

　　有一次，郑美珠接我的扣球受了罚，盯着我喊道：“这么重的球？女子队能有这么狠的 球？没法接……”

　　我稍停了一下，保持着微笑，照样下力扣去。

　　袁教练在一边板着脸叫到：“扣得好，谁也不许停，接不好照罚！”

　　训练继续着。

　　我知道队员的心理，她们明知这难度都是按袁教练的意思，可因为她们把我当“小男孩 ”，会故意把气和恨往我身上撒。

　　当年袁指导管理非常严格。他在场上一站，往往不怒自威，队员个个怕他。

　　我当然就不同了，我是个陪练员，训练中我先拿球“打”她们。她们呢，有气不敢对着 教练发，有时只好拿我当“出气筒”。

　　这一批队员“高人多多”，“鬼点子”自然也是多多。

　　准备活动做游戏时，就故意“整我”，把我当成“女孩子”。

　　准备活动时，为了调动情绪，袁伟民教练让姑娘们做一种“贴人游戏”：就是队员围站 一圈，一个人跑，一个人追，跑的人躲到圈外“贴”在另一名队友身前就算赢，若是“贴” 之前被捉到，还要再次当“追赶”的人。

　　当“追赶”人当然累，也算输方，谁也不愿被捉住。

　　我是陪练，当然也得参加。

　　可是，全队把我当成是女队员，别人可以往我身上贴，我却不好意思往她们身上靠，所 以我常常要被罚当“追赶”人。她们乐了，就笑着说：“小陈指导，你是女的，知道不？”

　　我也只好笑着，算是认可。

　　总之，姑娘们的小动作多呢！

　　有时队员被罚了，下场后捡球时故意装“不小心”拿球偷扔我，看我被砸后莫名其妙的 样子，却装着若无其事，过后才大笑一通。

　　有时，训练完，我找衣服穿，才发现有人故意把我的衣服给藏起来，让我好找。看我找不到衣服的着急样子，她们站在旁边大笑特笑。

　　有时，她们会几个人先策划好，然后一个眼神，突然拥上来，扯起我往地上墩。然后再 哈哈大笑。

　　我十分理解队员的心情，总是以平和的心态对待这一切。队员练得这么苦，总得让她们 有宣泄的对象！

　　如果这样能换来她们的开心，换来她们更认真训练，我觉得值。

　　我笑对队员们的各种“取乐”，她们开心我也高兴。

　　运动员太苦了，成天关在基地练。每次都练得嘴唇发紫、披头散发、满身大汗……

　　初当陪练，每天要上千次挥臂扣球。我发现自己的肩关节都快肿了，酸疼得如针刺一般 。

　　我想，我是陪练，累点苦些没什么。

　　对一个陪练来说，防守训练是力气活，配合训练就是技术活了。

　　练对抗配合时，我模仿过日本、古巴、前苏联、美国女排队员的进攻扣球和防守拦网的 动作。

　　自古男女有别，要把女队员的扣球线路、过网高度、使用力度都掌握得恰如其分，确实 困难。

　　我都是晚上看录像，先学后仿，边学边仿，白天再上阵实验。

　　日本队的江上由美和横山树理两名主攻手，是亚洲打法，她们起跳快下手快，线路清楚 ，这与我的技术风格比较一致，模仿容易一些。而美国队的海曼扣球是“慢三拍”的大动作 ，她是拖泥带水起跳后，才下力猛砸，线路不稳定；古巴的路易斯是深蹲高跳，滞空挥臂， 速度很快。要模仿她们，难度就大多了。

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