有了这次教训后，周杰对人讲话都信而有征，学习也更加努力了。老师们自然都看在眼里，喜在心上。而周杰的另外一个小毛病又引起了老师的注意，“为什么这个孩子不太合群呢？”学校中那位细心的团委书记开始了对他的全面了解，同时也为了能让他变得“合群”而费了不少心思。

　　周杰喝了口茶，摊开手笑着对我说：“现在再也不会有人说我不合群了吧”。

　 那时候周杰正上小学五年级，团委书记是一位年轻的男老师，他平时特别细心，班里每个同学的性格特征他都了解得十分清楚，当时周杰不合群的性格特别明显，表现在不爱和大家一起玩。但他也并不是完全一个人呆在角落里，周杰也有自己的好朋友，但只是少数几个人，这可能是受从小就不爱上幼儿园的影响吧。不知道为什么，周杰只喜欢和这少数的这几个同学一块儿上学，一块儿做游戏，也一块儿回家，有时还能再一起聊会天儿。可能早就再一旁观察很久了，他的团委老师开始主动找周杰在学校晚会上“背诵文章”，所谓背诵就是给他一篇诗词或少儿科普等东西，先自己把它背下来，再在学校晚会上给全体同学背诵。“当时可紧张了，”周杰现在讲起来还很兴奋：“虽然我父亲是山东人，后来我们又迁到了西安，可在家里我们都讲普通话，所以我是我们学校里普通话说得比较标准的一个。我不是怕口音，是不习惯在大家面前讲话，背诵就更不情愿了。最开始我不高兴，不明白为什么老师总是找我，现在才知道老师的用心良苦。我不愿在人前发言，可是到底学生还得听老师的，没办法我开始硬着头皮站到台上背诵，起初声音很小，连最前面的我同学都听不清，我也不理他们，只是一气背下去，经过几次这样的训练，我的胆子变大了，声音也逐渐变大了，甚至喜欢起了站在台上的感觉，这对我长大后考电演学院不无影响。

　　这位团委书记感到了周杰的转变非常高兴，看到周杰很有乐感，他又让周杰当起了鼓号队指挥，指挥初三的“大同学”，“当时他们长得比我高很多。大家都管我叫鼓号队的‘小指挥’，还是很乖巧的一个名字吧，我也很高兴大家这么叫我。”在经过了朗诵、指挥以后，周杰渐渐的变得敢说话了，也爱和同学们交流了。不过基本个性没有变，凡事还是喜欢较真儿。

　　韶光荏苒，面前的周杰已经俨然是一个影视圈里的老手了，看过他少年时期的生涩，不禁替他想到人们经常轻描淡写的“幸运”二字是经由多少坎坷和痛定思痛的勇气累积而成的甘苦之谈。

　　再看他的眼睛时，你真的会相信他在心底的部落留着一方净土。

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